新东方教育培训机构「“我为什么离开新东方？”」“我为什么离开新东方？”
作者：renshengxuyaoxiaodui
栏目：培训指南
为积极推进校企优势互补，补齐AI师资培养短板，3月18日-20日，由中国人工智能学会主办、百度公司承办、CAAI人机融合智能专委会协办的“2022全国人工智能师资培训班暨第27期高校教师AI培训班”在线开课。来自全国200余所高校的近400名教师齐聚云端，以学生的身份重返“课堂”，开启为期3天的AI学习之旅。CAAI副理事长、北京邮电大学副校长王文博教授，CAAI人机融合智能专委会主任、复旦大学智能机器人研究院常务副院长张立华教授，百度高校合作部副总监计湘婷，百度杰出架构师、飞桨产品负责人毕然等人在线参加开班仪式并分享观点。
第27期全国高校人工智能培训班部分学员线上合影
王文博教授在致辞中提到，加快人工智能人才队伍培养是我国未来科技战略制高点的内在要求，要实现这一点，深化产教融合是一个必要途径，这也是中国人工智能学会联合百度共同举办此次师资培训班的意义所在。“建设高水平的师资队伍，是人工智能发展的关键步骤，人工智能学会作为国内人工智能领域唯一专业的国家级学术团体，将持续发挥在人工智能领域产学研用的独特优势，大力支持和推动高校与产业开展人工智能学术交流师资培训、人才培养等。”
王文博教授
计湘婷副总监指出，新一轮的科技革命和产业变革正在重构各行各业的创新版图，当前市场上迫切的人才需求、更为多元丰富的实践应用场景，和不断变化的教育教学需求，促使教师们需要更创新、跨界和开放的教育教学理念来适应时代。与以往参训教师集中在计算机、软件、信息工程等理工类学科不同的是，如今参训教师还包括医学、航天、制造业等多个领域。“百度正在联合社会各界为未来培养500万AI人才的目标而努力，也为中国智能经济和智能社会发展提供AI人才保障。”
计湘婷副总监
张立华教授在特邀报告中以国内首个国产元宇宙的产品——百度“希壤”为例，从技术的角度解读“元宇宙”概念以及未来演进方向，凸显未来科技发展中人工智能的重要性。“针对人机物三元融合万物智能互联时代，人工智能应该何去何从、如何发展，值得我们人工智能领域的工作者认真思考。复旦大学团队从2018年开始一直在探索人机物三元融合的理论体系如何构建，以及在新的三元时代背景下，如何通过交互与协同实现三元抑制群体的群智涌现等问题。”
张立华教授
毕然在以《产教融合培育人工智能创新人才》为题的报告中，介绍了人工智能产业的发展以及百度AI的布局，百度飞桨经过近年来的快速发展已经成为国内应用最为广泛的深度学习平台。飞桨启航计划提供产业数据集、算力、教辅内容等立体化资源支持，助力产教融合创新人才培养。
毕然
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最近走访多家MES需求企业，有些体会分享大家：
第一，工厂是聚焦交付的，所以信息系统建设必须与客户交付密切相关。
交付的产品，所以信息系统的建设必须要围绕产品交付展开。有交付产品直接相关的是产品设计、物料、产能、制造过程和生产计划。则，相依的信息系统，应该是PLM、ERP、MES、APS系统。
第二，交付过程其实是物料流动的过程，管理物料的流动性是关键环节。
管理物料的流动性，首先是生产计划，则需要APS，其次是执行过程，则需要MES，其三流动的是物料，则需要ERP，管理好进销存。
第三，根据产品和制造过程的特征，可以把制造过程区分为装配为主的场景、制造为主的场景、制造和组装混合的场景。装配为主的物料齐套的关键，APS非常关键。制造为主的是产能充分利用，APS也很关键。制造和装配的混合场景，APS更加关键了。
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所以，制造企业在信息系统建设过程中，需要根据实际的业务需求，要围绕交付展开，建设的原则如下：
1、不要用信息系统建设替代管理改善。信息系统是赋能业务过程的工具。
2、信息系统建设需要逐步展开，需要把握好信息系统建设的顺序。
首先，ERP系统建设。ERP系统是最基础、最基础、最基础的信息系统。
其次，或APS系统或MES系统建设。装配类的企业，APS所要求的基础数据不高，数据量也比较好，系统也相对简单，可以非常方便地实施。加工类的企业，排程相对比较复杂，也需要MES报工的辅助，或先建设MES，或一起建设，辅助业务实现。
3、极简化原则。只建设所需要的系统，只建设所需要系统的模块，宁愿用Excel等线下工具辅助，也坚决不多建设低频、低效的信息系统，用极简的子系统构件围绕交付的系统，赋能系统。信息系统建设的极简化原则，不仅要体现在系统规划、设计、系统、子系统、模块等各个环节，也体现在数据、应用精度等各个环节，确保系统最简化的应用是核心关键。
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制造企业是一个物流过程，库存转移的过程，流动性管理是关键要素。
制造的物流过程，需要经过多个闸口：
第一个闸口，是工厂供应商到材料仓。物流经过这个闸口时，既不要数量上的多，也不要时间上的多，需要刚刚好：即，到达的物料=作业所需要的物料，数量不多不少，时间不早不晚，而且要随时满足变化的作业需求。
第二个闸口，是原材料仓向车间投料。物料经过这个闸口时，需要考虑三个因素：投料的品种、数量和时间。而要确定这三个因素，必须考虑车间的产能限制（有限产能）、物料限制（物料约束）、工艺限制（工序属性），即在考虑产能、物料、工艺三个约束环境下，确定投产的“品种”、“数量”、“时间”。
第三个闸口，是个顺序流动的闸口，一般是不做限制，先进先出即可。
第四个闸口，是非常关注的一个闸口。这个流向客户的闸口，有MTS备库式、ATO订单式装配、MTO订单式制造、ETO订单式设计四种模式。其中ATO、MTO、ETO是订单模式，而MTS备库式，有预测备库、补库备库两种方式，而且往往以预测式备库为主。
物料和产品在这四个闸口中运行的控制机制，是生产计划和控制，需要通过“主需求计划”、“主生产计划”、“物料需求计划”、“作业计划/到料计划”实现协同，并通过投料控制的管理环节实现，实现ConWIP（常量在制品）模式，实现原材料进、产品出的全过程。
注：个人认为：预测需求-需求冲销-产销平衡-产品组合确定的过程，就是S&OP过程。S&OP计划，其实是主生产计划。以此，可以进行物料需求计划和日作业计划的编制。
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为培养政府、教育、金融、电力、保险等行业迫切需要的信息安全业务相关专业人员，10月15日，由天融信组织的CISP国家注册信息安全专业人员资质认证培训在四川成都正式结课，来自电力电子、IT科研、军工、医院等行业和单位的21位学员参加了培训。
国家注册信息安全专业人员(简称：CISP）是有关信息安全企业，信息安全咨询服务机构、信息安全测评机构、社会各组织、团体、企事业有关信息系统（网络）建设、运行和应用管理的技术部门（含标准化部门）必备的专业岗位人员，其基本职能是对信息系统的安全提供技术保障，其所具备的专业资质和能力，系经中国信息安全测评中心实施注册。
获得CISP认证证书，在通过考试的情况下，还需满足以下教育与工作经历。如未满足条件，会颁发结业证书，待条件满足后，换发正式证书。
CISP的知识体系结构以信息系统系统评估框架（GB/T 20274）为基础，从信息系统生命周期来构建。每个知识类根据其逻辑划分为多个知识体， 每个知识体包含多个知识域，每个知识域由一个或多个知识子域组成。
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本文约2700字，阅读6分钟
新东方，被业内一部分人称为教育圈的“黄埔军校”。
翻看教育行业图谱，形形色色的从业者中，从一线教职员工，到校长，甚至到上市公司CEO，不乏有着新东方培养印记之士。
一方面，新东方以庞大的运转系统，仍然强势 “生产“着教育行业人才；另一方面，身处其中的个体，也在这种范式下，面临着职业发展、薪酬待遇、价值实现上的拉扯……
“建议刚毕业的年轻人不要来新东方 “
“在新东方，注定待不长久“
“成立27年的新东方已然积重难返”
……
社交媒体上的分享中，对于到新东方工作，多数是苦口婆心的“劝退”。
那么，在新东方工作的真实体验究竟如何？
《教培老师参考》分别采访了仍然留在新东方的现任员工，以及已从新东方离开的“前东方人”，听听他们对这个问题的回答，并整理为上下两篇文章。
此为下篇：《我为什么离开新东方？》
作者丨王慧
原创丨教培老师参考
01
张家毅 城市丨武汉
离职前职位丨小学英语老师
“绩效故意定高让大家完不成，考核标准总是变，不到发工资不知道能拿多少钱”
我去年在新东方在线实习，然后通过校招成为了正式员工。之所以选择新东方，是觉得大公司各方面的制度/保障会比较全面。
但进去之后发现，实际情况和想象的有些差距。武汉的新东方在线刚成立不久，各项流程都不完善。SOP（标准作业程序）还是由我们几个刚毕业不久的人写出来的，后来经过多次修改才基本跑通。
而且，新东方在线的薪酬体系很不透明，标准也不合理。比如，它会定一个很高的绩效，让大家根本无法达到。我们同事中，低价课转正价课转化率做得最高的只能达到百分之十几，但新东方在线会把绩效定成50%，这就导致大家不管做多做少，都同样达不到绩效。并且，它的考核标准也时常会变，不到发工资的日子，根本不知道这个月能拿多少钱。大家对此都颇有微词，年后不少人选择离职，我也是其中一个。
在新东方在线时，我先是担任辅导老师，后来升任了辅导组长。新东方的晋升渠道还是比较清晰的。只要业绩做得好且个人有意愿，就可以参加竞聘，从小组带起，慢慢有更多管理机会。辅导老师和辅导组长的工作流程相差不大，都是监督数据、做帮带、做短期体验课，并且促成续费。相较于其他机构，新东方给基层管理人员的待遇不算高，辅导组长的薪资主要由底薪/管理绩效和课时费组成，管理绩效需要按季度发放，平均下来，一个月的薪资大概在8000元左右。
虽然我是作为老师被招入新东方，但教学教研当时大约只占到我30%的精力，其他精力主要都放在了管理和营销方面。我身边有朋友不太了解社群、营销这些概念，会觉得我是不是在做传销之类的工作骗人。就我个人而言，我觉得这些工作对我个人其实是有益处的，即使未来不在教育行业，管理和营销也是通用的能力。
离开新东方后，我进入了学而思。对比下来，两家的确有些差别。新东方更像“地头蛇”，而且管理者的个人特点比较突出。学而思的中台制度相对完善，不用我们操心流程这些事务，各个老师的业绩也都比较平均。而且直观来看，学而思的在线教学画面更流畅、清晰。
在学而思，我已经很少上课了，更多想往管理岗发展。做老师的话，当下的收入是可以的，但是未来10年20年之后呢？一直重复去教这些课程，我觉得没有太大必要。教育情怀是工作前两年可能会谈的事，一两年之后，我想的主要还是如何把自己的生活过好。
02
刘帅 城市丨济南
离职前职位丨兼职高中英语老师
“兼职课时费一小时75元，对要养家的中年人来说实在有点低”
我2018年暑假入职新东方做初高中英语兼职老师，当时面试一共面了三轮，比新东方以往的面试次数要低。新东方在线港股上市后，首先面临的是要创造收益。济南这边开了七八个新校区，每个校区都要增加很多老师，所以对老师的面试门槛其实放低了。
当时学而思也给我发了offer，但我选择了新东方。归根结底，我们80后对新东方有一定情怀，而且，老俞（俞敏洪）是教英语起家的，我也是教英语的。不过我也没有一直在新东方待下去，原因主要是待遇。兼职老师的课时费是一小时75元，对刚毕业的年轻人来说，一个月拿几千块就够生活了，但对一个上有老下有小的中年人来说，这实在有点低。
济南新东方原本绩效奖励比较高，但新的领导层比较保守，济南这边现在处于各项政策青黄不接的状态，新老师就比较吃亏，容易流失。老教师因为已经适应或者等级比较高，更倾向于留下来。
新东方是个老品牌，学生很多，不愁生源，每个老师的课基本都秒满。虽然我是兼职老师，但压力也不小。我上的是小组课和一对一，寒暑假是最忙的时候，最多时，我一天需要上12小时的课，课后还要批改作业和写学生的课堂反馈。有时会忙到凌晨三点，然后八点多接着爬起来上课。
离开新东方之后，我和另外几个做老师的朋友合开了培训班。相较于新东方这样的大机构，我们更灵活，提供的课程也更有针对性。从小学五年级英语到托福雅思，只要家长可以支付课时费，我们都可以提供相应的服务。
有的观点是，疫情会影响语培行业。作为从业者，我倒不这么认为。大家出国的意愿仍然在，那语培行业就还有需求。教育是每个人成长面对的第一关，而且国内又有这么大的人口基数，所以我还是很看好培训行业。
03
尹海 城市丨北京
离职前职位丨管培生&雅思老师
“老师就像流水线工人，做的主要是体力活，技术含量比较低”
毕业时，我并不知道自己想做什么工作，误打误撞面试了新东方的管培生，并且通过了。所谓的“管培生”，其实是个万金油职位，入职后，我基本是“没人管没人培”的状态，像个无头苍蝇一样没有方向。我不清楚这是新东方的常态，还是由于我当时的主管不作为，至少在我所在的北京，我没有接受系统的岗位培训。
因为有着留学经历，一段时间后，在主管的安排下，我转岗竞聘了雅思培训老师。这段时间，一对一、小班、大班等各种形式的课我都上过。工作两三年后，我发现老师其实是一个技术含量比较低的岗位，做的主要是体力活。我们就像流水线上的工人，如果换一批刚刚毕业的年轻人来做，他们也能完成。新东方上市之后，目标是股东利益最大化。要增加利润，途径之一就是降低成本，而老师薪资就是最大成本之一。这也是新东方喜欢用新老师的原因——他们的“价格”比较低。
在我的自我分析中，我更习惯用宏观思维思考问题，而不擅长教学以及和学生打交道等细节性工作。所以在新东方工作三年后，我也转了行，离开了教培行业。现在我在一家资产管理公司做二级市场方向的工作。
身处教培行业时，我就会做一些行业性的思考，之后，我也接触了一些教育领域的投资人，参与了他们的项目筛选。现在在线教育正在快速发展，相较于线下，它可以直播录播，可以触及更多人，即使一人交一块钱，也能带来可观的营收，这比苦哈哈的线下培训更具优势。但正因为网络可以无障碍触及各个角落，我预计，在线教育最终会是“赢者通吃”的局面，极少数的老师会赚到大部分的钱，落后者只会血本无归。
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